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9784634593022 新版 新しい日本史の授業　生徒とともに深める歴史学習

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千葉県高等学校教育研究会歴史部会／編 山川出版社 2019年10月 教育／学校教育／高等学校教科教育 個数 0 1 2 3 4 5

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【内容】 若手の先生や日本史を専門としない先生のための、具体的な授業実践例の提案。知識の伝達ではなく、生徒と教師の問答をつなげた授業展開の提示。新設置科目の「歴史総合」への対応を考慮。史資料などの読み取りから歴史を考える視点に立った授業実践例。

【目次】 1．土器の使用は人々の生活をどう変えたか ― 縄文文化　渡邉政治　　 2．古墳からみえるヤマト政権の地方支配 ― 古墳文化　梅津直隆　　 3．『日本書紀』に記されなかった遣隋使 ― 推古朝の政策　渡邉政治　 4．「木簡」にみる律令制支配と民衆 ― 律令国家への道　吉井哲　　 5．源義朝は侵略者か紛争調停者か ― 武士の成立と展開　四十栄貞憲　　 6．鎌倉幕府ができた意味を考えよう ― 鎌倉幕府の成立　若杉温　　 7．蒙古襲来後，武士の社会はどう変わったか ― 惣領制の解体　戸井洋文　　 8．倭寇からみた中世の東アジア ― 南北朝～室町期の国際関係　渡辺哲郎　　 9．手紙にみる天下統一の舞台裏 ― 信長・秀吉の統一　深田富佐夫　　 10．バテレン追放令はなぜ出されたのか ― 秀吉の宗教政策　池辺和彦　　 11．『熙代勝覧』にみる多様な身分集団 ― 江戸時代の都市の生活　下﨑圭祐　　 12．近世の政治改革をどう教えるか ― 三大改革　松丸明弘　　 13．「醤油」からみた江戸地廻り経済圏の成立 ― 近世の流通　深田富佐夫　　 14．田沼時代に「民権」を読む ― 農民層分解と一揆・打ちこわし　能勢智　　 15．幕府は開国要求にどう対応するべきかを考える ― ペリー来航と幕末外交　上田茂 16．地租改正をどう学ぶか ― 維新の三大改革　神山知徳　　 17．明治維新は神社仏閣の景観をどう変えたか ― 廃仏毀釈　杉山芳寛　　 18．房総の民権家櫻井静 ― 地域からみた自由民権運動　上田浄　　 19．なぜ政府と戦おうとしたのか ― 秩父事件　柄澤守　　 20．近代の産業はどのように発達したか ― 日本の産業革命と鉄道　伊豆誠二　 21．止められなかった銅山 ― 足尾銅山鉱毒事件と田中正造　谷口直人　　 22．戦争の記憶をどう伝えたか ― 日露戦争と地域の人々　鳥塚義和　　 23．「保護国」化・「併合」への道 ― 韓国支配の強化　吉井哲　　 24．民衆の行動は政治をどのように変えたのか ― 大正デモクラシー　三橋康孝　 25．大正期の思想から「デモクラシー」の風潮を考える ― 社会運動の勃興　岩本和恵　 26．百貨店からみえる大衆化 ― 大正期の文化　竹中理　　 27．高等女学校生徒が描いた昭和20年 ― 戦中・戦後の暮らし　神山知徳　　　 28．「基地」からみる戦後史 ― 占領政策の転換　矢内遼　　 29.　変容していく景色 ― 高度経済成長期の日本　尾崎若菜 30.　琉球併合・沖縄戦・米軍基地問題を考える ― 沖縄の近現代　楳澤和夫

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